使用SIRS问题研究员教授词汇发展

杰米格雷戈里,媒体专家,詹姆斯F.Byrnes高中,邓肯,SC

对我来说,关于预测新学年开始的最佳部分是没有发生任何事情发生。全年是一个空白的板岩。时间是你的。那么为什么今年不打算实施基于研究的战略,你知道会有效吗?

我是Proquest数据库的长期支持者。我以前是同一个高中的英语老师,我现在是两个媒体专家之一,甚至在我到达我的学校后,我的媒体中心已经订阅了Proquest资源。我们是长时间信徒!

我的同事Karen Hill和我已经注意到,由于过去五年的技术实施,学生需要一些不同的研究技能,我们并不总是为他们提供学习的机会。例如,并非所有数据库都使用相同的接口。可以使用不同的关键字来检索相同主题的信息。数据库是否返回全文文章的PDF文件?摘要?关键字搜索比主题搜索更有用吗?如何保存我想要使用的文章?

词汇作为研究技能

然而,在我看来,最基本和重要的研究技能之一是词汇。描述我想要查找的信息是什么?没有复杂和多产词汇,学生甚至都不知道他们找不到的信息。这是一个图书管理员的梦想,以教导这些技能,肯定,但对于教师来说,它通常似乎更加压倒了教导内容区域信息的最重要要求。

但是,我们作为媒体专家仍然不断努力与教师分享想法,了解如何将信息素养技能嵌入任何内容区域。

图片由杰米格雷戈里提供

使用关键字日志

为了寻找思想,在二月的情况下,我读到了“通过探究过程加倍倍,探讨了”莱斯利·米洛斯和南·特拉辛(Anita Cellucci)于2017年2月发表的问题老师图书管理员。Maniotes和Cellucci是根据Carol Kuhlthau进行的研究,参与了引导探究设计模型的两个研究人员。当我看到这篇文章并阅读第一段时,一个词来到了:天才!我知道我想实现文章中介绍的关键字日志,因为这是鼓励学生开发和改进研究过程所需的词汇技能的有用阶梯。

图片由杰米格雷戈里提供

学生通过录制每个信息搜索来使用关键字日志作为自我反射的方法。学生在发现新的和不同的搜索条件时记录他们的进展;通过记录每个搜索的结果,他们将了解哪些数据库以及哪些搜索条目以他们所需的最佳信息提供。使用关键字日志的过程以使用数据库查找信息的学生开头。

我们主要使用SIRS问题研究员与学生的数据库。在首次向SIRS介绍学生时,我们向他们展示了标有星号标记的问题,表明它是一个主要类别,该类别将包含有关问题的相关问题列表,有助于主题选择。

军官在SIRS问题研究员中的军事伦理主要类别

我们还展示了学生,当他们点击重要的问题来查看主题页面时,他们还可以查看其他关键思维问题,以帮助指导他们的主题选择。

SIRS问题研究员的关键思维与分析问题

一旦学生进行了信息搜索,我们将向他们展示相关搜索术语功能。它超级易于搜索了相关的词汇发展的相关主题,特别是对于不太了解他们主题的学生。主题项在每篇文章的末尾列出,学生可以单击。

SIRS问题研究员的结果列表中的主题

下面的图像是在引入关键字日志之后在整个类指令期间执行的一些搜索样本。这并不完美,而且很简单,但这是我需要提供这种特定的学生的脚手架。

图片由杰米格雷戈里提供

在开始他们的研究时,我使用关键字日志的学生们都回答了它是一个有用的工具。They responded in a survey at the end of the unit that they learned search terms they previously didn’t know, using the keyword log helped get “all of the junky results out of the way,” it showed them what not to do when searching in the future, and it helped them keep track of their research.

今年尝试新的东西

所以今年,尝试一些已被证明工作的东西。SIRS问题研究员数据库是实现关键字日志的一个基本工具,因为它令人难以置信的用户友好的界面,以及它提供的功能可以帮助教育工作者发展学生能够跨越所有学科的信息素养技能。

杰米格雷戈里在完成南卡罗来纳大学的MLI学位之前,高中英语和法语举行了8年。她在邓肯,SC的詹姆斯F. Byrnes高中担任高中媒体专家的第5年。

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