实况报道:课堂上的政治分歧

这是一系列教导学生有争议的政治议题的文章中的最后一篇。本系列的前一篇文章讨论了如何进行支持包容当教授有争议的政治问题时。


美国有害的政治气候已经扩散到课堂了吗?根据加州大学洛杉矶分校最近的研究,答案是肯定的调查,该报告询问了公立高中教师,分裂的国家政治环境如何影响课堂环境。以下是一些亮点:

压力和焦虑。当前的政治气候增加了双方的压力和焦虑学生和教师。教师报告的所有学生,超过一半的人经历了更多的紧张和焦虑。在教师,人数也越来越差:教师的近68%曾报道更多的工作有关的压力和焦虑。

教室环境。两极分化、不文明、虚假或未经证实的新闻在课堂上变得更加普遍。超过20%的教师报告说,在课堂讨论中,有争议的或不尊重的行为增加了。近28%的受访者表示,贬低其他群体的言论有所增加。超过40%的教师表示,学生介绍虚假或未经证实的新闻的频率比过去更高。

领导。总的来说,学校和学区的领导在缓和当前的政治气氛方面做得很少。只有27%的教师表示,他们从学校或地区领导那里得到了关于如何在学校培养公民话语和理解的直接指导和支持。

尽管政治分歧已经渗透到美国各地的课堂,但调查也发现了一些积极的趋势。许多教师表示,他们正在努力促进公民对话和理解,表明教师正在带头解决这些问题。调查还发现,政治上的分裂氛围让学生们变得更多政治参与,都是an目的和一个好处教授有争议的政治问题。也许最重要的是,该调查强调了政治和社会的迫切需要信息素养

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杰夫•奥

工作在K-12产品,包括众位问题研究,eLibrary,CultureGrams

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